购物场所有哪些品德
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各种各样的生产
一、活动目标
1、知识与技能：了解铅笔、衣服的大致制作过程，知道它的生产离不开多个行业的劳动；知道工业生产包括各式各样的生产活动，这些生产活动为人们的生活提供了各种各样的生活用品，各行各业需要相互合作。
2、情感与态度：进一步认识生活与工业生产的关系，知道爱惜和合理使用日常生活用品。
3、过程与方法：通过调查、探究等活动，让学生知道每一种生活用品的生产过程都是极其复杂的。
4、侧重点：知道工业生产包括各式各样的生产活动，各行各业需要相互合作。
二、活动思路
本活动是以服装和铅笔为例，概括性地提示各种生活用品的生产方式极其各行各业之间相互依存的关系。“我知道”以服装和铅笔为例，使学生清晰、直观地看到一种日常生活用品的生产，竟然和那么多生产活动联系，包含着那么多复杂的劳动，需要那么多人为此付出智慧和心血。“我能做”则是在了解的基础上，使学生对身边的日常用品产生新的认识，知道爱惜和合理使用生活用品。“我想”则通过学生自主的探究，再次揭示出一种生产活动与其它生产活动的联系，让学生认识到生活用品的制作离不开多种生产活动。
三、活动准备
1、学情分析：在学生以大豆和课本为例初步了解了农业、工业生产活动后，让学生知道社会中，还有其他各种各样的生产活动，而且很多产品是多个行业协作制造的。他们共同为人们提供了各种各样的生活、学习用品，满足人们的生活需要。所以每个行业都与人们的生活息息相关。
2、学生准备：课前收集有关铅笔和服装制作过程的相关知识。
3、教师准备：有关铅笔和服装制作过程的录象。
四、活动过程
（一）、我知道
师：现在，请同学们互相看一看彼此穿的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？
学生根据实际情况进行回答。
师：是呀，我们穿的衣服从样式、颜色、到质地有很多地方存在着差异。那么你知道制作一件衣服需要经过那些工序吗？
学生汇报课前收集的资料。教师适当的给予补充。并播放制作服装过程的录象。
师：看了老师播放给你的录象，再结合你自己收集的资料，我想每个人都知道了我们身上穿的衣服是如何制作出来的了。现在，你有什么话要说吗？
学生说出心中的真实感受。教师要引导学生体会工人叔叔的辛苦，及各行各业的联系，同时引导学生要爱护衣服，珍惜工人叔叔的劳动成果。
（出示一根铅笔）
师：刚刚我们了解了服装的制作过程，那么平时我们最常用到的就是我手里的这根铅笔了，那你又知道铅笔是如何制作出来的吗？
学生汇报课前收集的资料。教师适当的给予补充。并播放制作铅笔过程的录象。
师：我们每天都用的物品是经过了如此多的工序，经过了那么多叔叔、阿姨的劳动，我们才能够使用它，我们一定要更加珍惜它呀！
（二）、我能做
师：看来每一种使用的物品，都需要经过许多工序、许多人的努力，工人叔叔、阿姨在工作的过程中也会遇到许多困难。让我们来看一看吧！
（出示相关图片）
师：你有什么样的感受呢？
学生说出心中感受，引导学生体会工人叔叔、阿姨工作的辛苦。
师：那么我们能做些什么呢？
学生回答。引导学生说出爱惜物品，不浪费，珍惜他人的劳动成果。
（三）、我想
师：生活中还有许多的物品都是这样做出来的，你还想了解其它物品的制作过程吗？
学生说出自己想了解的物品，然后想法相同的自由组合成一个小组，制定探究计划，并利用课余时间收集资料，课上采用各种方式以小组为单位进行汇报。
师：是呀，每一样物品的诞生都需要许多人付出努力，我们一定要更加的珍惜！
本次活动建议2课时完成。
辽海版《品德与社会》四年级下
家里的购物情况
一、活动目标
1、知识与技能： 学会调查家里的购物情况、购物兴趣、各种购物场所的特点等，对商业、购物场所、购物行为形成初步认识，并能根据全班调查结果，制作统计图表。
2、情感与态度： 知道商业与人们的生活存在密不可分的关系，了解为了满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境，商业服务变得越来越方便、周到。
3、过程与方法：通过开展调查活动，让学生对商业、购物场所、购物行为形成初步的认识。
4、侧重点：学会调查家里的购物情况、购物兴趣、各种购物场所的特点等。
二、活动思路
本次活动让学生对商业、购物场所、购物行为形成初步认识。“我知道”让学生在活动之初，凭着生活的经验对购物场所有新的认识和了解。“我的建议”在帮助老师解决问题的基础上，体会到商业与人们的生活存在密不可分的关系，了解为了满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境。“小调查”是这次活动的重点，让学生在掌握调查方法的同时，对购物和商业有进一步的了解，通过制作统计表，让学生对各种购物场所的了解再一次加深，并从中体会到各种购物场所都有着其独特的价值。
三、活动准备
1、学情分析： 虽然商业与人们的生活联系密切，学生对买东西也并不陌生，但作为一种复杂的社会经济现象，四年级学生因年龄、社会经验、生活经历所艰难以把握其中的很多内容。
2、学生准备： 利用业余时间开展调查活动。
3、教师准备：不同购物场所的图片。
四、活动过程
（一）、我知道
（出示不同购物场所的图片。）
师：你认识这些地方吗？对这些地方你都了解些什么呢？
学生说出自己知道的。引导学生从这些地方的作用等方面来回答。
师：那你还知道哪些购物场所呢？
学生根据实际情况进行回答。
（二）、我的建议
师：既然你们对购物场所都有简单的了解，而且有些购物场所是我们生活中经常去的，那么老师今天想请大家帮我一个忙，老师想买这几样东西：一条裤子、一个手提袋、一个手机挂件、一些零食，你们可不可以帮助我在最短的时间内，去最少的地方来买齐几样东西呢？
学生小组讨论，然后汇报。
师：非常感谢你们的帮助，那我就要在下班后对你们的计划进行实践了。
（此环节教师要根据实际情况来设定需要买的东西，以便对学生的计划能够在实践过后，给出一个建设性的意见。）
（三）、小调查
师：你们帮了老师的忙，我也很想知道你们家里每周都买些什么东西呢？都去哪里买呢？
学生说出自己知道的部分。
师：我发现，你们也不是很了解，那就让我们回家后问问我们的爸爸、妈妈吧！同时也向爸爸、妈妈了解一下为什么要去这些地方买东西呢？
学生制定调查表，课后询问父母，下一课的时候进行小组交流并汇报。
师：我们现在手里的调查表只能看到自己家的情况，那么小组内几个家庭和起来之后又是什么样的呢？为了让更多的人看到调查的结果，有一位同学做了一张统计表，我们一起来看一看，然后请你告诉我制作统计表都需要注意些什么？
（出示书中的统计表。）
学生观察并进行总结，教师要给予指导，学生发现不了的，教师要明确的指出。
师：那我们也来以小组为单位制作一张统计表吧！
学生以小组为单位制作统计表，然后全班展示。
师：看了我们的统计表，你都了解了哪些内容呢？
学生回答。教师要引导学生从家里需要买的物品、买物品的购物场所来回答。
师：看来不同的购物场所为我们提供了不同的物品，那这些购物场所有什么不一样的地方，又有哪些是它们自己的特点呢？
学生回答。教师给予补充。
师：所以我们在购物的时候要选择适合的购物场所，才能买到质好、价好的物品。
本次活动建议2课时完成。
辽海版《品德与社会》四年级下
身边的购物场所
一、活动目标
1、知识与技能： 知道了解商业场所的基本方法，并通过调查家具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所，包括起经营情况、工作人员情况、商品情况及顾客情况。
2、情感与态度： 知道各种购物场所满足了人们的各种需要，进一步体会商业与人们生活的密切关系。
3、过程与方法：通过小组合作开展调查活动，让学生对购物场所有进一步的认识。
4、侧重点： 通过调查家具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所。
二、活动思路
本次活动让学生在绘制分布图、调查了解的基础对购物场所有进一步的了解。“我家附近的购物场所”是通过调查绘制简单的购物场所分布平面图，了解家庭或学校附近购物场所的分布等情况，让学生发现只要居民集中的地方，就会有有不同类型的商店。“小调查”是深入家庭、学校附近的某处购物场所，根据预先设定的调查题目进行调查，了解其内部情况。
三、活动准备
1、学情分析： 当学生对家庭购物情况有所了解后，我们将学生学习的范围扩大到起熟悉的生活区——家庭和学校的周围，了解那里的购物场所分布并选择其中的一个进行详细的调查。虽然商业场所切实存在于学生生活环境的周围，但是学生又往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不注意认真观察。
2、学生准备：开展调查活动。
3、教师准备：书中的图片。
四、活动过程
（一）、我家附近的购物场所
师：生活中，每天都会用到很多的物品，吃、穿、用都需要去各种购物场所买，你家附近有哪些购物场所呢？
学生回答，全班学生互相补充。
师：这么多的购物场所，如何让人一目了然的看清楚呢？一位叫李晓涵的同学做了一张购物场所分布图，我们一起来看一看，然后请你告诉我制作分布图都需要注意些什么？
（出示书中的我家周围的购物场所分布图。）
学生观察并进行总结，教师要给予指导，学生发现不了的，教师要明确的指出。
师：那我们也来以小组为单位制作一我家周围的购物场所分布图吧！
学生以小组为单位制作我家周围的购物场所分布图，然后全班展示。
师：通过制作分布图，我们对家周围的购物场所有了方位上的认识。
（二）、小调查
师：现在我们应该对我们身边的购物场所有更深的了解，但是在去做调查了解之前，我们应该明确自己要了解哪些问题。
学生以小组为单位进行讨论要了解的问题，并将这些问题记录下来，整理成调查提纲。教师要引导学生从这个购物场所卖什么、环境如何、工作人员的分工等方面去了解。
学生利用业余时间去调查，并在课堂上汇报调查结果。如果有条件的学校也可利用课上时间组织学生共同完成。
师：我们对这些购物场所都有了一定的了解，现在你有什么话要说吗？
学生说出心中的感受。
师：这些购物场所为我们的生活提供必须的物品，也为我们的生活提供了方便。可是也有许多工作人员在辛勤的工作着，他们的劳动也是值得我们去尊敬的。
本次活动建议2课时完成。
辽海版《品德与社会》四年级下
去超级市场看看
一、活动目标
1、知识与技能：知道在超级市场购买商品的方法和规矩，能够绘制简要的超级市场内部商品分布平面图。
2、情感与态度：了解超级市场的工作人员及其工作情况，知道超级市场是由多名工作人员合作分工共同支撑起来的；知道超级市场的基本特点，如商品陈列方式，提供的服务设施及购物环境等。
3、过程与方法：通过游戏、调查等活动，让学生对超级市场的购物方法和规矩有所了解，并在生活中加以注意。
4、侧重点：知道在超级市场购买商品的方法和规矩。
二、活动思路
本次活动让学生对生活中经常光顾的超市有更多的了解。“我的建议”让学生在帮助老师意见的基础上，对超市进行全面的了解。“猜一猜”则是通过游戏，巩固学生对超市的了解。“我做文明小顾客”让学生知道每一位工作人员的辛苦劳动都是值得尊重的，在超市消费也有很多需要注意的问题。
三、活动准备
1、学情分析：超级市场是近几年来兴起的一个新型的购物场所，学生在平时的生活中经常会到超级市场里去购物，可是对于超级市场的了解也仅仅停留于，买了东西一起结帐上，对于它的特点和需要注意的事项不是很了解。因此通过活动让学生认识超级市场的大致运作方式和商业工作的特点。
2、学生准备：课后开展实践活动。
3、教师准备：有关超市的图片。
四、活动过程
（一）、我的建议
师：要过周末了，老师准备在家招待客人，以内次要准备这些东西，你建议老师去哪里买这些东西呢？为什么？
（出示一张写着需要买的东西的纸，其中包括：可乐、零食、羊肉、青菜、麻酱、鱼、面包等。）
学生说出自己的建议并讲明理由。在这个过程中，教师不要发表意见。
师：看来很多同学都跟我想的一样，在超市购物质量有保障，价格还便宜，品种全，想要买的东西一般都能买到，可谓“一站式”服务，可这优质服务的背后，有多少人付出辛勤的劳动啊！
（出示超市工作人员工作的图片或录象。）
学生小组讨论这些工作人员的主要职能。
师：超市有这么多工作人员的努力工作，他们为我们提供了周到、方便的服务。那么我们在超市里购物又需要注意些什么呢？
学生小组讨论并汇报。教师要引导和提示学生分成购物前、中、后来讨论要注意的事项，对于学生想不到的，教师要进行提示和补充，如：选择购物车或筐的原则、营业时间、交款、保留收据等。
师：现在我们都提倡用最少的钱买最多的东西，那么在超市消费的过程中，如何才能用一分钱买到两分钱的东西呢？
学生回答。提示学生注意比对价格、发现超市的促销商品、优惠时段等。
师：在超市消费买东西，也有这么多的学问呀！那么你能不能将自己最了解的一个超市里面物品摆放的平面图画下来呢？
（出示书中的分布图。）
学生分析、讨论画分布图需要注意的问题，然后自己动手画分布图，画好后全班进行展示。
（二）、猜一猜
师：我们都知道有许多名词是超市里特有的，今天我们就来一起猜猜看。
教师用语言来描述超市、价格标签、存包处、收银员等名词，让学生猜。
（三）、我做文明小顾客
师：我们对超市都有了了解，那么在超市购物的时候我们应该注意些什么呢？
学生回答。教师要引导学生从不偷东西、不要的要放回原位等方法来回答。
师：超市的工作人员工作也是十分辛苦的，如果我们没有按照超市的要求去做，就会增加他们的工作量，而且在超市做一个文明的小顾客也是社会多我们的要求。回家后，请你也帮助爸爸、妈妈去超市买一回东西，但是在买东西的过程中一定要做一个文明的顾客。
鼓励学生利用业余时间开展实践活动。
本次活动建议1课时完成。
辽海版《品德与社会》四年级下
去综合商厦转转
一、活动目标
1、知识与技能：了解所在地综合商厦的分布及几家大型综合商厦的名称，知道在综合商厦购物的方法和应遵守的规则。
2、情感与态度： 知道综合商厦的工作人员及其工作情况；知道综合商厦的正常营业是由所有工作人员分工合作完成的，要尊重商厦工作人员；知道综合商厦在商厦规模、商品种类、商品分布、购物环境等方面的基本特点。
3、过程与方法：通过开展调查活动，让学生对综合商厦有进一步的认识和了解。
4、侧重点：知道在综合商厦购物的方法和应遵守的规则。
二、活动思路
本次活动让学生对综合商厦有进一步的认识和了解，是学生知道知道在综合商厦购物的方法和应遵守的规则。“我知道”在活动开始之初，为学生明确了综合商厦的概念。“小调查”让学生在自主学习的基础，对综合商厦的详细情况有更多的了解。“提个醒”则让学生知道节约的重要意义。
三、活动准备
1、学情分析： 综合商厦也是一种购物场所，在城镇广泛存在，尤其是在城市，一般都会有多家大型综合商厦，而在城镇至少也会有一家综合商厦。学生在平时的生活中经常会到综合商厦里去购物，可是对于综合商厦的了解也仅仅停留于表面，对于它的特点和需要注意的事项不是很了解。因此通过活动让学生认识综合商厦的大致运作方式和商业工作的特点。
2、学生准备： 课前完成调查内容。
3、教师准备：有关综合商厦的图片。
四、活动过程
（一）、我知道
师：当你要买一件衣服的时候，妈妈会去哪里买呢？
学生根据实际情况进行回答。
师：我发现有些同学的家长会选择去大商场买，那么我们也跟这些大商场就综合商厦，什么样的商场被称为综合商厦呢？
学生回答，教师给予补充。同时强调综合商厦大和全的特点。
师：你又知道几家综合商厦的位置和名字呢？
学生回答。
（二）、小调查
师：课前老师安排大家以小组为单位对综合商厦进行了调查，你们都了解到什么了？
（调查的内容仿照前一课超级市场的方法进行。）
学生以小组为单位汇报。教师引导学生从综合商厦里的布局、物品、工作人员的分工、购物环境来汇报。
师：综合商厦为我们提供的服务与其他的购物场所有什么不同呢？
学生根据调查的结果回答。
师：看来综合商厦的大也有其独特的缺点和优点，大就需要许多工作人员来配合工作，大也我们提供了更多更全的物品来选择。
（三）、提个醒
师：那么在综合商厦购物有哪些需要注意的吗？
学生回答。教师引导学生从保留信誉卡、看管好自己的随身物品等方面回答。
师：我相信我们在调查的过程中，也发现了这样一个问题：在综合商厦里许多商品的牌子是一样的，而且这些商品的标价也是统一的。可是我们却经常会发现从不同的商场里买到的东西价格却不一样，为什么呢？
学生回答。教师要引导学生学会在各个综合商厦有活动时候进行购物，学会货比三家，了解购物券的使用方法和意义。
师：在综合商厦内购物商品的质量会有所保障，因此请同学们在购物的过程中选择质量好的商品来购买，同时也要学会货比三家，用做少的钱买到最好的商品。
本次活动建议1课时完成。
辽海版《品德与社会》四年级下
购物场所种类多
一、活动目标
1、知识与技能：能够运用地图说明与自己生活关系较密切的几种购物场所在当地的分布情况，了解这些购物场所的主要特点。
2、情感与态度：知道除超级市场、综合商厦外，还有如专卖店、市场、食杂店等多种形式的销售商品的购物场所。
3、过程与方法：通过开展调查活动，对生活中常见的购物场所有所了解，并能够区分不同购物场所的不同作用。
4、侧重点：知道除超级市场、综合商厦外，还有如专卖店、市场、食杂店等多种形式的销售商品的购物场所。
二、活动思路
本次活动让学生在前几个活动的基础上，对更多的购物场所有所了解。“我知道的购物场所”是根据学生的生活实际和生活经验来发现不同的购物场所，让学生发现不同的购物场所提供了不同的服务。“小调查”是深入某一购物场所，根据预先设定的调查题目进行调查，了解其内部情况，同时感受不同购物场所需要注意的不同问题。
三、活动准备
1、学情分析：现代社会中商业场所多种多样，由于学生在第二个子课题中已经对家庭周围的购物场所有所了解，因此本次活动让学生对这些购物场所有更进一步的了解。
2、学生准备：利用业余时间开展实践活动。
3、教师准备：书中的图片。
四、活动过程
（一）、我知道的购物场所
师：生活中，每天都会用到很多的物品，吃、穿、用都需要去各种购物场所买，你家附近有哪些购物场所呢？
学生回答，全班学生互相补充。
师：你还知道其他的购物场所吗？
学生回答。教师给予补充。
师：这么多的购物场所，有哪些是你经常光顾的呢？请你说一说你经常光顾的原因。
学生回答。
师：看来每一种购物场所的存在都其独特的价值的。
（二）、小调查
师：现在我们应该对这些购物场所有更深的了解，但是在去做调查了解之前，我们应该明确自己要了解哪些问题。
学生以小组为单位进行讨论要了解的问题，并将这些问题记录下来，整理成调查提纲。教师要引导学生从这个购物场所卖什么、环境如何、工作人员的分工等方面去了解。
学生利用业余时间去调查，并在课堂上汇报调查结果。如果有条件的学校也可利用课上时间组织学生共同完成。
师：我们对这些购物场所都有了一定的了解，现在你有什么话要说吗？
学生说出心中的感受。
师：在这些购物场所购物时需要注意些什么吗？
学生回答。引导学生注意货比三家、注意商品的质量等问题。
师：这些购物场所为我们的生活提供必须的物品，也为我们的生活提供了方便。可是也有许多工作人员在辛勤的工作着，他们的劳动也是值得我们去尊敬的。
本次活动建议1课时完成。